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——外语组“核心素养和《新课标》结合下的英语教学”研

时间:2019-04-24 星期三浏览次数:


        4月17日下午,英特外语组全体教师齐聚一堂,开展了以“核心素养和新课标结合下的英语教学”为主题的教学研讨活动。高三年级的占玉芬老师和初三年级的陆秋宇老师为大家呈现了两堂精彩的公开课,展示了以核心素养为目标、以主题意义为引领、以语篇研读为载体、以培养学生高阶思维能力为重心的英语课堂教学设计。


 
        占玉芬老师开设的是以The Greener Grass Syndrome为主题的语篇概要写作课。课堂教学活动设计遵循高三学生在考试中的概要写作过程,即从阅读篇章开始,到如何提取主题句和关键信息,再到如何使用自己的语言撰写各个要点,最后如何连句成段、自我评价和完善等。教学过程中,占老师引导学生循序渐进、深度挖掘语篇语句间的逻辑结构、文体特征、语言组织形式和呈现信息,强化读写技巧的应用以及结合高考评价标准的自我评价。在关注语言学习的同时,占老师还充分挖掘了语篇中所承载的文化和育人价值,在课堂最后总结出:The grass isn’t greener on the other side. It’s greener where you water it.
 

 
        陆秋宇老师的教学内容选自AEIM III Unit 3 Love 一文,改编自美国短篇小说之父欧·亨利的小说《爱的牺牲》。阅读教学过程设计以小说故事发展为主线,充分利用学生的故事结构图(story map), 发挥学生的理解、归纳和概括能力,重点培养学生的批判性思维。学生活动充分体现《新课标》所倡导的思维品质培养的四个方面:辨识与分类、概括与构建、分析与判断、批判与创新。陆老师巧妙地引领学生通过体味他人为爱牺牲的故事来思考小说所传达的现实意义,开展对love的讨论,体现多元思维和正确的价值判断。
 
 
        随后,李露霞、周银芳、涂益军三位老师就两堂课分别给予了精彩的点评。对于占玉芬老师的课,李老师点评如下:一、教师在学生写作之前对概要写作过程和语篇内容做好了充分铺垫;二、教师给学生发展高阶思维提供契机,学生的判断、归纳、评价等高阶思维能力得到训练、提升;三、写作后联系实际,关注学生的文化品格,对高三的同学即将面临的选择也有现实指导意义。综上,这是一节基于学生高阶思维培养的概要写作课,是一节现实的、真实的、扎实的展示课。周银芳老师对于陆秋宇老师的课在以下几个方面做出充分肯定:一、文章解读全面、透彻到位;二、课堂教学活动设计科学、有梯度;三、教学活动注重培养学生的高阶思维品质。同时,周老师也指出,教师应该把课堂话语权交给学生,给学生充分表达自己的机会和时间。最后,涂益军老师进行了总结性评价,肯定了两堂课的亮点,并针对一些教学细节提出自己的想法和建议。


 
        之后,胡跃波老师就两堂课进行了深度点评。她着重指出:教师在训练学生写作的过程中,除了进行必要的技巧性训练,对文本的特定信息内容和价值也应充分挖掘;在小说阅读过程中,故事的引入、情感的铺垫不容忽视;课堂上应该给学生充分的空间,课堂话轮应体现师生、生师、生生之间的互动;对于文本的解读,应把握课堂学生的新思路、新解读方式,把握思维交流契机,鼓励不同的声音;文本内容的解读还应与社会实际相联系,启发学生思考现实解决问题的方法,关注时代的差异性。胡老师的精彩点评为在场的所有老师打开了外语课堂教学设计的新思路、新方向,令人茅塞顿开!

        最后,借此契机,蔡晓佳、高慧、李佳蔚三位老师为大家带来了他们外出交流的教研收获与体会。三位教师重点介绍了所听公开课的亮点和专家点评,并结合“核心素养”和《新课标》阐释了自己的理解和思考,为大家带来了教研新信息和新趋势。


外语组 张千 报道